Formation « Tutorer, coacher ou mentorer vers la réussite » (2ème partie)

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Objectifs :

> Découvrir les ressorts et leviers du tutorat, coaching ou mentorat

> Identifier vos profils et enjeux pour faire grandir des apprenants ou des tiers vers la réussite

> Construire et pratiquer au quotidien votre boite à outils pour réussir à :

– Accompagner et faire grandir en situations pratiques

– Formaliser une démarche et un accompagnement

> Identifier vos points forts et points d’efforts personnels

> Etre outillés par étape pour progresser

 

Programme :

 

J1 / LANCER L’ACCOMPAGNEMENT

 

SEQUENCE 1 – Intégrer les enjeux, spécificités et opportunités de mon positionnement

> Différencier tuteur/coach/mentor/encadrant

> Identifier le rôle et les responsabilités associées

> Intégrer tous les acteurs du projet

> Lever d’emblée mes freins et ceux de mon apprenant pour accompagner au bon niveau

 

SEQUENCE 2 – Accueillir mon apprenant

> Les « 10 erreurs » types lors de l’entrée en relation

> L’état d’esprit facilitant

> La préparation amont pour réussir l’intégration

> Maslow et ses déclinaisons opérationnelles pour réussir par étape à intégrer et mettre en confiance

 

SEQUENCE 3 – Construire ou co-construire le plan de développement

> Différencier Faits/Opinions/Sentiments

> Diagnostiquer la situation de départ

> Bâtir un plan de développement individuel (PDI) en mode compétences

> Le fond

> La forme

> L’état d’esprit

> Rédiger des objectifs de développement MALINS

 

SEQUENCE 4 – M’organiser et lancer la performance

> La pédagogie facilitante chez l’adulte

> Les spécificités de la pédagogie métier

> M’organiser et planifier les rites de l’accompagnement

> Réussir sa réunion de lancement du projet

 

J2 / FAIRE GRANDIR

 

SEQUENCE 5 – Pratiquer le tutorat, coaching ou mentorat situationnel

> Les 4 phases de développement de mon apprenant

> Mon profil de tuteur, coach, mentor et ses implications

> L’adaptation de ma posture selon le niveau de développement et d’engagement de mon apprenant

 

SEQUENCE 6 – Agir au quotidien pour faire grandir mes apprenants

> Pratiquer un accompagnement d’observation

> Différencier « délégation » et « patate chaude »

> Déléguer efficacement

> Construire un plan de montée en compétences

> Briefer un apprenant sur une tâche ou une activité clé

 

SEQUENCE 7 – Former

> La posture

> Les 5 fondamentaux de la communication en formation

> Les canaux de communication

> L’écoute active et la reformulation

> Pratiquer un entretien de transmission

> Pratiquer la conversation apprenante

 

SEQUENCE 8 – Valoriser les efforts et la progression

> Différencier « féliciter » et « valoriser »

> Pratiquer un entretien de valorisation

 

J3 / MENTORER

 

SEQUENCE 9 – Capitaliser sur les premiers succès et mentorer

> Du « tutorat » au « mentorat »

– Leadership » et « expertise métier »

– Etat d’esprit et méthodologie

> Intégrer le « reverse mentoring » ou pourquoi le mentorat est également une opportunité d’apprendre pour le tuteur

> Capitaliser sur les premières réussites

 

SEQUENCE 10 – Identifier la source du décalage et relancer la performance

> Différencier l' »erreur » de la « faute »

> Mener un entretien de traitement de l’erreur

> Faire un bilan intermédiaire à l’aide de l’outil RAM-MAR pour identifier un décalage et remettre mon apprenant dans la bonne direction

> Identifier la cause intrinsèque d’une difficulté via les « 5 pourquoi ? »

 

SEQUENCE 11 – Développer mon leadership pour gérer les situations relationnelles difficiles

> Lier « autorité » et « développement »

> Pratiquer les 10 clés du leadership au quotidien

> Connaitre les 9 étapes de la démotivation de mon apprenant et adapter mes réactions

> Pratiquer un entretien de remotivation

 

SEQUENCE 12 – Mesurer la progression et rendre compte

> Utiliser la méthode STAR pour faire prendre conscience puis formaliser le résultat du tutorat

> Pratiquer une réunion de bilan de coaching, tutorat, mentorat positif

> Pratiquer une réunion de coaching, tutorat, mentorat